成都七中蒲江学校教师荣获成都市高中信息技术优质课展评一等奖

近日，成都七中(zhōng)蒲江学校唐丹老师在(zài)成都市2025年高中信息技术优质课展评活动中，以《哪吒(nézhā)乐园信息系统及其组成》一课(yīkè)斩获一等奖！这既(jì)是其个人教学实力的精彩呈现，更是学校信息技术教研组集体备课的成果结晶。此次获奖生动诠释了成都七中蒲江学校“三个转变”改革成效，为区域教育高质量发展提供了鲜活案例。

在“双新”背景下(xià)，成都七中(qīzhōng)蒲江学校致力于践行课堂教学行为(wèi)的“三个转变”：以教师为中心转变为以学生为中心、以教为中心转变为以学为中心、以知识传授为中心转变为以能力培养为中心。

唐丹以(tángdānyǐ)“哪吒乐园信息系统及其组成”为课堂主题，教学流程遵循“情境导入→案例剖析(pōuxī)→分组研讨→成果展示(zhǎnshì)→总结拓展”的逻辑脉络，环节衔接自然，时间分配科学，符合学生的认知发展规律，为学生呈现了一堂精彩纷呈的信息技术(xìnxījìshù)课。

激发兴趣——让知识学习“活(huó)”起来

在《哪吒乐园信息系统(xìnxīxìtǒng)及其(jíqí)组成》一课中，唐丹模拟“哪吒乐园招募信息系统设计师(shèjìshī)”的(de)真实情境，以生活化的点餐系统为案例，通过(tōngguò)“点餐时的隐形用户”“订单信息如何传递”等问题链引导学生探究，层层剖析信息系统构成原理。课堂通过情境融合和互动研讨，将抽象理论转化为具象认知，在轻松愉快(qīngsōngyúkuài)的氛围中有效提升学生的知识理解与自主思考能力。

多元实践——让素养培养(péiyǎng)“实”起来

这堂课以(kèyǐ)学生实践(shíjiàn)能力与综合素养的培养为核心——在小组协作探究环节，同学们(men)借助draw.io画图工具完成信息系统(xìnxīxìtǒng)流程图的绘制；设计系统特色功能(gōngnéng)时，他们充分发挥创新思维，提出(tíchū)许多可行方法。此次课题依托“真实问题驱动—实践探究—成果生成”的闭环设计，让学生在探究、创作与展示中同步提升协作力、创新力和表达力，实现“做中学”理念与新课标的高度适配，为高中信息技术教学提供了(le)知行合一的创新范式。

智慧融合——集体备课的最佳呈现(chéngxiàn)

本次优质课展评以“新课程、新教材研究”为主题，唐丹从确定项目选题到深入细化内容，从收集教学素材到寻找(xúnzhǎo)数字化资源平台，多次(duōcì)与教研组开展头脑风暴，反复推敲(fǎnfùtuīqiāo)课程逻辑，将信息系统组成与实际案例深度融合。为呈现最佳课堂(kètáng)效果，她数易其稿，不断优化互动环节与学生活动设计，探究符合学生认知的问题情境，通过(tōngguò)三轮校内试讲磨课，最终呈现这堂内容前沿、互动激趣、数智提升(tíshēng)的课。

学生感悟——一堂难忘的实践(shíjiàn)课

“课堂上，不再是老师单向传授，而是我们主动出击，展开了热烈的(de)讨论与探索。课堂上的自主分析、设计信息系统环节，让我感受到了前所未有的学习(xuéxí)自主权！”“在探究(tànjiū)点餐系统的过程中，大家分小组亲手(qīnshǒu)绘制工作流程图，将书本上的理论知识转化为实际运用，让我心中充满了成就感！”学生(xuéshēng)纷纷说道。

这堂课不仅仅是一次知识的传授(chuánshòu)，更是一次能力与素养的全面提升。学生在分析信息系统(xìnxīxìtǒng)的同时，学会预判可能存在的信息泄露(xièlòu)等安全风险，增强(zēngqiáng)了信息意识与社会责任感。这标志着从“以知识传授为中心”到“以素养培养为中心”的成功跨越。未来(wèilái)，他们将是信息时代的中坚力量，用智慧与责任守护数字世界的安宁！