开鲁县:让孩子在劳动教育中探寻成长“密码”
开鲁县:让孩子在劳动教育中探寻成长“密码”
开鲁县:让孩子在劳动教育中探寻成长“密码”从“课本”到“生活”,在劳动中促进学生身心健康(shēnxīnjiànkāng)发展;从“认知”到“实践”,在劳动中回归教育本真。内蒙古通辽市(tōngliáoshì)开鲁县把劳动课堂(kètáng)搬到劳动基地,让学生们在劳动实践中体验快乐、收获成长。
初夏时节,走进位于开鲁县开鲁镇北兴中心校的(de)劳动教育实践基地,挖坑翻土、栽植秧苗、压实浇水……这些平时(píngshí)只能在(zài)田间地头见到的耕作情景出现在这里(lǐ),学生在这片“开心农场”里体会到劳动的乐趣。
开鲁县以劳动实践基地(jīdì)为依托开展劳动教育(刘源丰 摄)
“在这里我认识了很多蔬菜秧苗,和老师、同学们一起合作栽下了茄子、辣椒、小(xiǎo)柿子,从中体会到了劳动的辛苦,也感悟到生命成长的美丽(měilì),更(gèng)期待丰收的喜悦。”胜利小学五年四班的李湘看着刚刚移栽好(hǎo)的秧苗,成就感满满。
北兴(běixīng)中心校五年一班的魏若琪和(hé)同学们一起参与劳动,在劳动中磨砺与成长。“在实践基地这块沃土上,我们学会了很多劳动技术,增长了认识,学到了知识,更体会到了父母(fùmǔ)的辛苦。”
同学们在劳动教育实践教育基地体验(tǐyàn)传统农具(秦英 摄)
生活实践是知识的源泉。开鲁县将劳动(láodòng)教育融入校园文化建设,纳入“五育并举、立德树人”的重要环节(zhòngyàohuánjié),推动落实“双减”政策,以劳动实践基地为(wèi)依托积极开展劳动教育主题(zhǔtí)活动,把劳动实践和课程教学相融合。学生们从课堂走进田地,参与种植、养护、收获、品尝等全过程,在“沉浸式”体验(tǐyàn)中培养劳动情感(qínggǎn),提升劳动技能,助力孩子的健康成长和全面发展。
学生(xuéshēng)在劳动体验中提升技能、塑造品德、增长智慧(刘佳 摄)
劳动教育实践教育基地负责人、北兴中心校(zhōngxīnxiào)校长叶双林说,让学生亲身参与到劳动实践当中(dāngzhōng),能够在孩子们心中种下热爱劳动的种子,以劳动塑造品德,以劳动增长智慧(zhìhuì),以劳动培育人才。“我们将在落实‘双减’政策(zhèngcè)的过程中,继续(jìxù)探索更多形式的劳动教育活动,为学生的德智体美劳全面成长赋能(fùnéng),助力同学们茁壮成长。”叶双林表示。(秦英 刘源丰 刘佳)
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初夏时节,走进位于开鲁县开鲁镇北兴中心校的(de)劳动教育实践基地,挖坑翻土、栽植秧苗、压实浇水……这些平时(píngshí)只能在(zài)田间地头见到的耕作情景出现在这里(lǐ),学生在这片“开心农场”里体会到劳动的乐趣。
开鲁县以劳动实践基地(jīdì)为依托开展劳动教育(刘源丰 摄)
“在这里我认识了很多蔬菜秧苗,和老师、同学们一起合作栽下了茄子、辣椒、小(xiǎo)柿子,从中体会到了劳动的辛苦,也感悟到生命成长的美丽(měilì),更(gèng)期待丰收的喜悦。”胜利小学五年四班的李湘看着刚刚移栽好(hǎo)的秧苗,成就感满满。
北兴(běixīng)中心校五年一班的魏若琪和(hé)同学们一起参与劳动,在劳动中磨砺与成长。“在实践基地这块沃土上,我们学会了很多劳动技术,增长了认识,学到了知识,更体会到了父母(fùmǔ)的辛苦。”
同学们在劳动教育实践教育基地体验(tǐyàn)传统农具(秦英 摄)
生活实践是知识的源泉。开鲁县将劳动(láodòng)教育融入校园文化建设,纳入“五育并举、立德树人”的重要环节(zhòngyàohuánjié),推动落实“双减”政策,以劳动实践基地为(wèi)依托积极开展劳动教育主题(zhǔtí)活动,把劳动实践和课程教学相融合。学生们从课堂走进田地,参与种植、养护、收获、品尝等全过程,在“沉浸式”体验(tǐyàn)中培养劳动情感(qínggǎn),提升劳动技能,助力孩子的健康成长和全面发展。
学生(xuéshēng)在劳动体验中提升技能、塑造品德、增长智慧(刘佳 摄)
劳动教育实践教育基地负责人、北兴中心校(zhōngxīnxiào)校长叶双林说,让学生亲身参与到劳动实践当中(dāngzhōng),能够在孩子们心中种下热爱劳动的种子,以劳动塑造品德,以劳动增长智慧(zhìhuì),以劳动培育人才。“我们将在落实‘双减’政策(zhèngcè)的过程中,继续(jìxù)探索更多形式的劳动教育活动,为学生的德智体美劳全面成长赋能(fùnéng),助力同学们茁壮成长。”叶双林表示。(秦英 刘源丰 刘佳)
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